RU
Если в первые три года речи ребенка не было уделено должного внимания, то в дальнейшем потребуется много усилий, чтобы наверстать упущенное. В этот период заканчивается анатомическое созревание речевых областей головного мозга, ребенок овладевает главными формами родного языка, накапливает большой запас слов. Задержка речевого развития может проявляться как в темповой задержке развития речи, так и в качественных нарушения речи.⠀
⠀Для стимуляции речевого развития необходимы следующие рекомендации:
— чаще общаться с ребенком, создавать ситуации, в которых бы ребенок испытывал необходимость использовать речь; ⠀
— постоянно комментировать («оречевлять») свои и действия ребенка в различных
бытовых ситуациях: кормлении, умывании.на прогулках и т.д.;⠀
— активно участвовать в предметной и игровой деятельности ребенка, создавать эмоционально игровые ситуации использования речи;⠀
— постепенно накапливать словарь в процессе практической деятельности, следуя принципу от простого с сложному, т. е. предлагать ребенку для повторения сначала легкие для произношения слова, затем более сложные. Не требовать абсолютного правильного произношения слов, избегать постоянных замечании, одергивании и натаскивания. Часто хвалить и эмоционально поддерживать ребенка;⠀
— не стремиться накапливать большой объем названии предметов. Развивать в первую очередь те фразы, которые позволяют ребенку общаться с окружающими;⠀
— поощрять любые попытки ребенка заговорить: ваш малыш начнет говорить только тогда, когда вы захотите его слушать;⠀
— надо говорить с малышом медленно, короткими фразами, пользуясь правильной речью, не переходить на «детский язык» самим и не разрешать делать это другим взрослым;⠀
— каждый день читать малышу, не показывая своей досады и нежелания, не раздражайтесь, если придется много раз читать одну и ту же книжку;
— поощряйте любопытство, стремление задавать вопросы, при этом отвечайте на каждый детский вопрос; ⠀
— не сравнивайте малыша ни с какими другими